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返璞归真实践教研 提升质量实效教学

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2018/9/15     浏览次数:    
返璞归真实践教研    提升质量实效教学

2018—2019学年度锦弘教育集团教研工作专题会议

      陶行知说:行是知之始,知是行之成。为深入贯彻陈存云董事长提出的“聚焦•精细•激情•扎实•创新”的工作方针,2018年9月13日晚7点在级部会议室召开了2018—2019学年度锦弘教育集团教研工作专题会议。肥东锦弘中学高中部、初中部、小学部、长丰锦弘学校备课组长、学科部副主任、学科部主任、学科负责人、老专家及教学部门全体行政管理人员参加会议,会议由校常务副校长、高中部校长李光思主持。

李光思校长主持会议

      首先教师代表赵尚平老师就如何提前备课、激情上课、精细辅导、考后跟踪细致的讲述了一名优秀教师的成长历程;接着备课组长代表龚慧慧老师从教研内容、教研形式、课堂模式与内容、听课1+1、落实领养五个方面畅谈了备课组的建设工作;化学学科部主任蒋英胤老师的发言明确了学科部建设的主要任务、有效措施及整改办法。

教师代表赵尚平发言

备课组长代表龚慧发言


化学学科部主任蒋英胤发

      其次,物理学科负责人谢宏毅校长和化学学科负责人蒯世定顾问分别作了中心发言。谢校长从教研对教师专业成长的作用、如何有效的开展教研活动以及教研的九种形式三个方面对物理学科提出了建设性意见;蒯顾问发言要求青年教师充分认识到教学工作的重要性、重视教研活动、提高教学水平;指出构建教研文化、加强师资队伍建设、稳定教师队伍的重要性。

谢宏毅校长发言

蒯世定顾问发言

      最后,上海锦弘集团、锦弘教育集团陈存云董事长作重要讲话。董事长首先客观地分析了当前学校的发展形势,一方面,学校向好发展态势已经形成。“六最校园”继续保持;“三大”工程、“五个”一体化、“双千双百”战略持续有效推进;政治稳定、人心凝聚、思路清晰、措施得力;另一方面,学校发展挑战依然存在,对标学校招生挑战、教师队伍稳定性的挑战。其次,董事长全面部署了新阶段的教研工作,具体如下:

      其一,全面深刻充分地理解2+4+10的教研模式。“2”即实践性、实效性;“4”即“严”、“实”、“细”、“新”;“10”即教研十件事。
      其二,认真落实“252”课堂模式及“6+6”课堂新内涵。第一个“2”即两次学生自主学习;“5”即设置5个有梯度、有质量的问题;第二个“2”即两次学生合作探究性学习。第一个“6”即教师为主导、学生为主体、问题为主轴、训练为主线、总结为主题、思维为主攻;第二个“6”即教会学会是基础、会教会学是关键、步骤导图是思维、总结反思是提升、求异变形是创新、生长生成是目的。
      其三,坚持理科立校,实现学科突破。坚持走理科立校、理科强校之路,广引专家、高位发展,科学拟定单科最高分方案。
      其四,实施六年一体化教学,建立健全大学科部制度。六年一体化教学是“五个”一体化的重要内容之一,努力实现初高中学科整体规划的理想,打破学段教学,优化高考总复习时间分配,扎实有效的推进2+4课程模式。
      其五,完善人力集中管理制度,建立健全初高中人才流动制度。
      其六,强化特优生及学科负责人引进工作,开展多形式、多层次的教研活动。全面铺开特优生及学科负责人的引进工作,面向全省乃至全国;教师不仅参加校内教研,还要实现“走的出去,引的进来”的教研新形式,敢于问真究理,敢于与名校PK。

      其七,营造良好的教研氛围,养成教研习惯,形成教研文化,培育教研能力,铸造教研精神,让教研成为学校发展的物质文化、制度文化、精神文化。

董事长作重要讲话

      人人教研,不研不教,教研是一个学校发展的源动力。通过本次教研专题会议的召开,我校教师不仅认识到了教研对教师专业成长的重要性,更全面而深刻地理解了董事长提出的“2+4+10”的教研工作方针,为学校的教研提升、高位发展、可持续发展注入了新动力。
(文:许闰林  图:翟东  审核:李光思)

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