今天是2020年5月30日 星期六,欢迎光临本站 

校园新闻

满怀激情学高效德育,廿人之行创锦弘新篇——我校德育骨干团队参加全国班主任专业化成长之“中小学班主任高效德育管理综合实践”高级研修班学习活动

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2016/4/11     浏览次数:    

  为了解决学校德育问题,唤醒班主任、教师、学生的主体性进而达到德育与教学成绩双赢的局面,全国班主任专业化成长之“中小学班主任高效德育管理综合实践”高级研修班于2016年4月9日—10日在马鞍山市第二中学举办。

  肥东锦弘中学董事会立足高远,本着“办真正的教育、办大众化精品教育”的办学指导思想,在校长室的安排下,特派出一支德育骨干团队参加学习。此行由李光思、殷保先校长率队,各年级德育校助、优秀楼长和优秀班主任随行。我们先后听取了汪克良、梅洪建和曹劲松三位国内知名德育、班主任专家报告,发人深省,受益匪浅。

  首先,汪老师以其温和却不乏幽默的语言,详细而具体地阐释了做一名好老师必须要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。他用生动的故事和实例指出,要以包容的心态去对待问题学生,找出学生错误背后的原因,多问自己一个“为什么”。告诫在场的所有班主任,要善于从平凡中发现奇迹,智慧长在伤疤处;他用“四个工匠修椅子”的故事精辟阐明了“术、法、理、道”的班主任的四个境界。除此之外,汪老师高屋建瓴,以乡村女娃——魏敏芝的蜕变、金字塔的真正建造者等示例,透彻揭示了“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲”中的深刻内涵。要求各班主任要学会激发学生内在的驱动力和学习的兴趣,只有这样才能充分调动学生的主动性。后来,汪老师更是独到提出了亲其师信其道、具备不断反思的能力、班主任要经营好自己给学生多一个爱自己的理由、善于打破思维定势、要有所为必须先有所不为等富有哲理性和针对性的观点。最后,汪老师从主题活动的内容设计、形式设计、参加人员的设计与创新等方面阐释了“怎样开好一节主题班会”的问题。汪老师的报告字字珠玑、醍醐灌顶,让人茅塞顿开、收获颇丰。

  接着,梅洪建老师用其特有的自信风格以及自信背后让人汗颜的真实力向我们展示了“基于前置性学习的班级生态的打造”。梅老师以教育三思——“带班困难,难在何处?班主任工作为了什么?班主任该做什么?”这三个具有深刻反思意义的问题开头,透彻分析了“归属的需要、力量的需要、自由的需要、快乐的需要”这四个方面。揭示了问题学生之所以会问题不断,是因为他们找不到学习的动力和班级的存在感。接着,梅老师又结合自身的实际详细说明了班级合作小组的构建过程:首先要善于捕捉班级的正能量,用正能量去感染每位学生;通过组诗、组旗、组服、组学习计划等构建小组向心力;小组特色活动的开展;竞争平台的搭建。后来,梅老师更是以其独创性的见解阐释了要重复性地、不间断地进行励志教育,还要建立全面的奖励机制。梅老师的报告声情并茂、引人入胜,观点一针见血、一语中的,具有很强的可操作性。

  最后,曹劲松老师以其23年的家长会的开展经历让我们每个人收获了一份发自内心的真诚和感动。充满激情、关爱和感悟的人生经历注定是一笔可贵的财富。曹老师通过不断地实践、反思和总结,形成了一套行之有效的家长会基本流程:邀请家长、学生和家长一起到场并进行点到、发成绩单、播放班级历史、传达年级相关要求、分析本次考试成绩并具体到每位学生、会后整理与反思。最让人感动的是曹劲松老师一直坚持的“班级历史”——用自己的相机记录下班级每位学生在高中三年的点点滴滴。以动感相册的形式,配上始终不变的一首音乐《雨的印记》,再写上简洁而真诚的语言。看完后的感觉是怎一个“感动”了得!在这班级历史的背后,我们感受到的是曹劲松老师对待学生的一种耐心、一种信心、一种诚心、一颗爱心和一颗恒心。曹劲松老师的报告真可谓发人深省,令人敬佩。他让我们知道只要带着一份激情、一份真诚、一份用心去做自己应该做的事,就定能取得成功。

  对于三位专家的报告,李光思、殷保先校长分别给予了很高的评价,并要求我校与会人员要认真整理、总结,在今后的工作中结合校情、班情将其借鉴,有选择地加以实践。两位校长从更高更远的角度提炼了专家讲座之精华,提出教学质量是德育的附产品,鼓励我们要树立大德育观,唯有如此方能创造锦弘的灿烂明天。(文:曹文宝  图:万炳胜  审核:殷保先)

返回上一步
打印此页
[向上]